私のいわき探訪１

　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　庭のボケの木に実がなりました。

　　　　　　　　　　　ボケの実は、卓球の球くらいの大きさです。

　　　　　　　　　　　　　　　　　「飯野平城略測図」です。

　　　　　　　　　　　　　クリックして大きくして見てください。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　今日のレジメの一部です。

　　　　　　　　　　　以下、クリックして大きくして見てください。

　　　　　いわきの８００年～戦国時代終わりまでの年表です。

平成２０年度　　私のいわき探訪１　

・・・いわき市生涯学習プラザ講座の２回目

「平城を掘る②」・・・講師は樫村　友延先生でした。

上記レジメを見ていただくとわかるように、

平城の武家屋敷跡（平第一小学校敷地内）の

発掘調査の結果報告でした。

私は、江戸時代のお話かと思いましたが、

調査結果は、それ以前の

戦国大名、岩城氏の時代の遺跡の跡のようでした。

城を作った大規模な盛土や整地の造成工事のお話。

城跡から発掘された遺物のお話を詳しく説明せていただき、

江戸時代と前の時代の境目の歴史が、

リアルに説明していただきました。

歴史を学ぶことは奥が深いですね。

樫村先生、新しい、貴重なお話ありがとうございました。

家庭菜園

　　　　
　　　　　　　　　　　キュウリは毎日とれるようになりました。

　　　　　　　　　　　　　　ナスは、もうすぐ収穫が始まります。

　　　　　　　　　　　　　　この種類は、漬物専用のナスです。

　　　　　　このナスは、鉢植えで植えています（元気ですよ）

　　　　　　　　　　　　　　 ししとうがなり始めました。

　　　　　　　　　　　　　　息の長い優れものです。

　　　　　　　　　　　　　　てんぷら、いためものに最高です。

　　　　　　　ミニトマトが赤くなり始めて食べれるように・・・

　　　　青くなり始めてから赤く食べれるまでが長いのです。

　　　　　　　　　　　　　　ゴーヤーが少し伸び始めました。

　　　　　　　夏の暑さ対策・・・・・環境にやさしい野菜です。

　　　　　　　　（温度が２度も少なくなります…わが家では）

　　　　　　　　　　　　もちろん食べることもできますよ。

今日は、久しぶりに朝より雨です。

野菜たちにとっては最高の恵みです。

今年は、雨が少ない梅雨時期ですから。

雨が降る時期には降らないといけないのです。

いのしし君は、今週は、じゃがいもの収穫、畑の草取り、

庭の草むしりと超多忙の週となりました。

これからが草取り、虫対策が大変・・・・・・

無農薬野菜の栽培は、

本当に「草と虫」の闘いになります。

収穫した時の充実感は、

やったという感じで爽快ですね！

シニアパソコンクラブ

　　　　　　　　　　　 白く、花が小さなアジサイが咲き始めました。
　　　　　　　　　　　　　　すがすがしい感じの花ですね。



今月４回目のシニアパソコクラブの例会でした。

今日は、ＹＯＭＩＵＲＩ　ＰＣの５月号　別冊付録より

「地球の未来を考える

・・・気象データで温暖化を分析」

を学びました。

現在、地球温暖化が、大きな政治の課題の一つとなっています。

本当に地球は、温暖化しているのでしょうか。

気象庁で発表していますデータを利用して

気温が現在までどれだけ上昇してきたのか、

又これから１００年後気温も予測してみましょう。

・・・・・これらのことをデータで検証しました・・・・・

1. ウェブのデータを取り込みます。
   
   ①気象庁の統計情報を取り込みます。
   ②データをエクセルに貼り付けます。
   ③見出しを固定します。
   
2. 各月の平均気温を求めます。
   
   ①平均を求めます。
   ②他の月にもし式をコピーします。
   ③最大値、最小値なども求めます。
   
3. 最も暖冬だった１月を探します。
   
   ①条件付き書式を設定します・・・最大値を求めます。
   ②最低値も同じ方法で求めます。
   
4. 気温の推移をグラフ化します。
   
   ①グラフ化する範囲を指定します。
   ②グラフの種類を選択します。
   ③グラフを修正します。
   
5. 気温の上昇を予測します。
   
   ①近似曲線で傾向を把握します。
   ②将来の気温を予測します。
   

学習の結果、

東京の１８７６年から現在までは確実に上昇しています。
（東京がいちばんデータがそろっていますので・・・）

現在から１００年後も確実に上昇傾向を示していました。

地球の未来を考えるためには、

対策が必要なことがデータで検証できました。

皆さんも気象庁のホームページよりデータを取り込んで

実際に実行してみますと面白いですよ。

今日の講師は、Ｔさんでした。

御苦労さまでした。

いわき・そば打ち

　　　　　　　　　　　　　　 サツマイモ畑のそばに咲きました。

　　　　　　　　　　　　　　　今日のてんぷらの一部です。

　　　　　　　　　　　　　　　今日休まれた方は残念ですね。

　　　　　　　　　　　　　　　　海老のかきあげです。

　　　　　　　　　　　　　　　大きく豪華です。

　　　　　　　　　　　　　　　　 いかのてんぷらです。

　　　　　　　　　　　　　　　とろける柔らかさです。

　　　　　　　　　　　　　　　　ホタテのてんぷらです。

　　　　　　　　　　　　　　　　大きく新鮮です。

　　　　　　　　　　　　　　　ナスのてんぷらです。

　　　　　　　　　　　　　　　　今日は、二八で打ちました。

　　　　　　　　　　　　　　　二八で打ちました蕎麦です。

　　　　　栃木県佐野市「大竹農産」さんのそば粉で打ちました。

　　　　　　　　　　　　　　　　今日で二回目です。

　　　　　　　　　　　　　　　 だれが打ってもわかりません。

　　　　　　　　　　　　　　　上のそばと区別が付きますか。



今月二回目の「そば打ち道場」の例会でした。　

今日は「そば」と「てんぷら」揚げたてをいただきました。

会員さんに、魚の卸の方がいまして、年に何回か、

特別に、その時期、直接、取り寄せた新鮮な魚を中心にてんぷらに揚げます。

そば打ちの進行に合わせて、奥さまにてんぷらを揚げていただきます。

それはそれは贅沢な「そば打ち」となります。

今日の「そば」は、前回と同じ、

栃木県佐野市「大竹農産」さんのそば粉を使用し、全員、二八で打ちました。

この粉は、二八のほうがあっていると感じたからです。

上記写真のように、色や香りがありおいしい「そば」に仕上がりました。

• のど越しもいい。
• 味もおいしいし、香りもあります。
• 二八としてのそばのほうがおいしいのでは・・・・・

そんな好評を受けました「そば」でしたが、

今日は皆さん、「そば」にはあまり、箸が進まず、てんぷら様の方へ

箸が伸びました。

誰も話しません・・・・・無言です！！

てんぷらのおいしさに感動しました。

もちろん、いのしし君もてんぷらをいっぱいいただき、

当分てんぷらは食べれないなーと思いました。

第一、私たちでは、これだけの食材が用意できませんから・・・

やはり、食べ物は、

素材が一番大事なのですね！！

私達も、今年は、全国の生産者から直接、

「そば粉」を取り寄せ、自分達に合う粉を見つけるために挑戦中しています。

Ｎさん、奥さま、今日はごちそうさまでした。

福島県・金融広報アドバイザー等協議会に参加

　　　　　　　　様々な種類のアジサイが庭に咲き乱れています。


　　　　　　　　　　　　　　　　 この種類は豪華ですね。

　　　　　　　　　　　　　　　　　よく見られる種類です。

　　　　　　　　　肥料のやり方によっても色が変わるようです。

平成２０年度　金融広報アドバイザー等協議会に参加しました。

場所は、福島市です。

この会議は、金融学習グループ（私達は、ファイナンス研究会）として、

金融広報活動を展開するにあたり、

事業方針を理解するための会議で、年１回開かれています。

Ⅰ部

平成２０年度福島県金融広報委員会事業計画について（重点施策）

1. 金融教育実践に向けての対応
   ・・・ＰＴＡへの働きかけ強化
   ・・・児童・保護者向け」ＨＰコンテンツ「おかねのね」の利用促進
   
2. 金融情報の発信力強化
   ・・・「金融広報だより」やＨＰの掲載内容見直しを図り、発信力を強化
   
   として、様々な事業計画がたてられています。
   

Ⅱ部

金融学習グループの活動事例発表

県内７学習グループがあり、それぞれの学習グループが、

今までの活動の報告をして、良いところを取り入れようと

活発な意見交換の場となりました。

また適切な、アドバイザーの先生からも改善提案などがありました。

いのしし君の「ファイナンス研究会」も積極的に活動内容や問題点も発言しました。

Ⅲ部（午後）

「みんなで学ぼうおかねの知識」の講演

講師の先生は、金融広報中央委員会　金融教育プラザ企画役

岡崎　竜子先生でした。

1. 金融広報中央員会　平成２０年度活動方針
   
2. 金融教育、金銭教育とは・・・児童生徒を取り巻く環境なども説明。
   
3. 金融教育、金銭教育の必要性について・・・アンケートを交えて説明。
   
4. 金融教育のねらい、、内容、方法について・・・一番大事ですね。
   
   ・・・金融教育で目標とする知識や態度等
   
   ①働く意義と職業選択
   ②生きる意欲と活力
   ③資金管理と意思決定
   ④貯蓄の意義と資産運用
   ⑤生活設計
   ⑥自立した消費者
   ⑦金銭トラブル・多重債務
   ⑧お金の功罪
   ⑨経済把握
   ⑩社会への感謝と貢献
   ①経済変動と経済政策
   ②経済社会の諸問題と政府の役割
   ③その他の基礎的能力
   
5. 学校における金融教育の進め方・・・実践内容
   
   ①金銭教育、金融教育の適した教科書
   
   ・・・小学校の例、中学校の例、高校生の例
   
   ②学習指導要領と金融教育
   
   ③学習指導要領改訂と金融教育（主要追加点）
   
6. 実践事例、指導計画例
   
   ①金銭教育、金融教育に役立つ指導方法・・・様々あるのに驚きます。
   （ＨＰでも見られます。）
   
   ②小学校、中学校、高等学校における指導計画例
   
7. 金銭管理、生活設計、金融経済に関する基礎知識
   
   ①これであなたもひとり立ち・・・自立のためのＷＯＲKBOOK・・・（パンフ）
   ②きみはリッチ？・・・多重債務に陥らないために・・・（パンフ）
   ③金銭管理・生活設計の重要性
   ④利息制限法の上限金利
   ⑤出資法による制限金利
   ⑥多重債務被害の実態
   ⑦振り込め詐欺に注意！！
   ⑧悪質商法にご用心！
   ⑨クレジットカードの管理に注意
   
   
8. 金融教育を支援する取り組み
   

など金融教育をめぐる幅広い内容を講演していただきました。

「知るぽると」・・・http://www.shiruporuto.jp/で時々見ていましたが、

お話を聴きますと、よりリアルに理解できました。

※：

岡崎先生が話されましたように学校教育におけます金銭、金融教育の芽は、

前進していると思われますが、

今後の学習指導要領の改定・・・２０１１年に８次目の改定が予定されています。

８次改定におきましては、いわゆる「ゆとり教育」の反動として量、質の増加が見込まれますので、

「金銭、金融教育」関係は、縮小されるのではないかと危惧します。

戦後の学習指導要領第２次（１９５８～６７年）第３次（１９６８～７６年）が

量、質ともピークでそれを１００としますと、

現在の第７次（２００２～現在）は５０％に削減されています。

第３次（１００）×第５次（０．７）×第７次（０．７）＝現在４９％・・・約５０％といわれています。

学力低下は歴然です。

・・・今の高校受験生に昔の高校受験問題をやらせた結果を見てもわかります。

それが又、国民の声に押され始めて、次の２０１１年の改定では、量、質とも、

増やす方向へかじを取ることになるはずだからです。

私達、国民が監視の目を持たなければ、大変なことになると思います。

必要なものは学ばなければいけないのですから・・・・

いわゆる「ゆとり教育」もアメリカ、イギリスが失敗した後に

日本が導入するという何とも高慢な教育行政をしてきたわけですから・・・・・

そんなことを考えながら、岡崎先生の講演を聴きました。

岡崎先生、多岐にわたるお話ありがとうございました。

今後ともご指導よろしくお願いします。

ファイナンス研究会

　　　　　　　　　　　　　　　庭に咲いていますアジサイです。
　　　　　　　　　　　　　　　珍しい種類のようです。

　　　　　　　　　　　　 　　　クリックして大きくして見てください。
　　　　　　　　　　　　　　　今日の債券の問題です。


　　　　　　　　　　　　　　　　クリックして大きくして見てください。
　　　　　　　　　　　　　　　答えは、下記に書いておきます。



梅雨期、特有の蒸し暑い日ですね。

今月２回目のファイナンス研究会となりました。

投資についての３回目「債券について」

講師は、大川　幸子先生でした。

金融広報委員会より、出版されています「金融商品なんでも百科」の

Ｐ１５０～Ｐ１７５までを参考に、

• 債券とは
• 債券の仕組みについて
• 債券の種類について
• 取扱い金融機関について
• 債券に投資する時のリスクについて
• リスクとの付き合い方などについて
• 債券の売買費用について
• 途中償還について
• 税金について
• 利子の受け取りについて
• 国債について
• 地方債について
• 社債について
• 金融債について
• 外債について・・・為替も含めて考える。
• 債券の価格と利回りの関係について
• 国債の利回り計算の具体例について
  
  などを学び、上記の問題もやりました。

問題をやって結果はいかがでしたでしょうか。

※答

Ａ： 1間違いです。（店頭市場が主流です）
　　2.間違いです。（５年物は、固定利付債、１０年物は、変動利付債です。）
　　3.正しい。
　　4.間違いです。（同じになります。）

Ｂ．1.正しい。
　　2.間違いです。（小さくなります。）
　　3.正しい。
　　4.正しい。

Ｃ. １．間違いです。（下回ることもあります）
　　2.間違いです。（第三者です。）
　　3.間違いです。（小さくなります。）
　　4.正しいです。（円建てのため）

Ｄ．1.変動
　　2.固定
　　3.１万円
　　4.額面
　　5.二回分
　　6.四回分

大川先生ありがとうございました。

問題をしますとよく覚えますね！

来月は、「投資信託」です。

いわき・男女共同参画会議２００８いわきに参加

　　　　　　　　　　　　　　　　　今日のパンフレットです。
　　　　　　　　　　　　　クリックして大きくして見てください。

今日雨の中、上記、パンフレットのように

1. 「あなたからのメッセージ」入賞者表彰式
   
2. 「あなたが主役でまちが輝く
   
   ～ご近所から始まる男女共同参画～」
   
   ・・・堀尾　正明（元ＮＨＫアナウンサー）
   
3. シンポジウム「輝く女と男～町を輝かせる仕掛け人たち～」
   
   が行われ参加しました。

その中の、基調講演の堀尾　正明先生の講演を紹介します。

堀尾先生の基本は、警察や役所に頼らないで、

街つくりをすることの大切さ。

　　　→あなたが主役ですの一言でした。

こうした狙いで、

「難問解決！ご近所の底力」のＮＫＨ番組が２００３年５月に生まれたと。

今も続いています。

この番組とは、難問を抱えている地域などの代表２０人がスタジオに登場し、

以前同じような問題を抱えている地域の解決法を参考に

問題を解決していく番組です。

こうした番運組が出来た背景には

1. 日本列島の人口が、鎌倉時代・・・５７３人、江戸時代・・・３０００万人
   ２００４年がピーク・・・１億２千７百２９万人と増加してきた歴史。
   ２００４年以降、減少に入り、２０５５年には、８９００万人と３９００万人減ります。
   （ これは、大阪以南の人口が０になることを意味していますと。）
   
   その為、経済のパイが小さくなり、
   
   ①税収が減り
   ②社会保障費が１，６倍に増えます。
   ③行政サービスが行き届かなくなります。
   
   　　・・・住民に任せる。又はパワーを借りないといけなくなりますと。
   
   
2. 平成１１年町づくり条例が出来て、
   町づくりの基本を住民が作れるようになりました。
   
   ①地方のことは、地方でやっていく時代へ。
   ②住民のニーズが多様化してきたこと。
   
   
3. コミュニケーションの圧倒的欠落の時代
   
   現在、一人で生きていけるツールが多くなってきた時代
   
   →農耕民族として持っていたコミュニケーションを
   
   　どう復活させるかが大事な時代へ。

すなわち、高度成長以降の地域のしがらみをなくす・

自分の部屋を持つ・挨拶もしない社会。

から、

住民が一体となった社会の復権をしなければいけない時代ではないのかと。

そのことが、行政、警察に頼らない社会ではと。

取りあえず、自分達で困りごとを守る社会が必要ではないのかと。

そうした背景があり、この番組が始まったと。

時代にマッチしたのか、現在まで５年間続き、

１８０テーマの内、完全に解決したのが１５件あり、

その他は、解決に向け実行中とのことでした。

その後、ＤＶＤで、１回目の「空き巣被害」の解決法を鑑賞しました。

年間１００件の被害が、１年後には０になった地域の報告でした。

成功の条件

• リーダーの存在
• 頭の柔軟性
• 志の高さ　　の３つがあったと紹介しています。
  
  

その他、バス廃止、ゴミ対策、野放し看板などの話があり、

様々な分野で、

民間の工夫、智恵を持って活動してほしいと。

又、様々な分野での成功例が、

全国の自治体やインターネットで成功例が紹介されていますので、

参考してほしいと話されていました。

私も堀尾先生の話に同感ですね。

Ⅱ部は４人のパネリストによるシンポジウムでした。

• 湯本温泉街の活性化のお話（常磐）
• 常磐炭田の歴史を紹介し後世に残すお話（内郷）
• 勿来地区の活動紹介
  
  など、興味あるお話でした。

　　こうした地域活動に私達、

　　一人一人が参加することが必要だと感じましたシンポジウムでした。

いわき地域学會市民講座に参加

　　　　　　　　　　「ブラジルの達人」・・・2007年9月7日発行より
　　　　　　　　　　　　　講師の三浦さんより配布。
　　　　　　　　　　　　　下の図と対です。
　　　　　　　　　　　クリックして大きくして見てください。

　　　　　　　　　　　　　　　 クリックして大きくして見てください。

　　　　　　　　　　　　　　　上記の図と対です。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 「ブラジルの達人」より

　　　　　　　　　　　　　　　　　下記の図と対です。

　　　　　　　　　　　　　　　クリックして大きくして見てください。

　　　　　　　　　　　　　クリックして大きくして見てください。

　　　　　　　　　　　　　上記の図と対です。

　 　　　　　　　　　　　　　　　　クリックしてみてください。

　　　　　　　　　　　　　　三浦先生のレジメです。

　　　　　　　　（12枚ありましたが、7枚だけ載せました。）
　　　　

いわき地域学會　第242回・・・ブラジル学講座　その２

「日伯交流年　2008　ブラジル日本移民100周年　日本移民秘話」

講師は三浦　雅人先生でした。

先生は昨年に続いてのブラジルのお話でした。

昨年も私は聞きまして、今回も興味を持って聞かしていただきました。

ブラジル移民体験者が語る話で、

1906年6月18日のブラジル・サントス港到着の

第1回笠戸丸移民から始まった日本人の移民史とそれ以前のお話でした。

レジメの移民前史は、上記には載せてありません。

移民政策が始まってからのレジメを載せました。

三浦先生は、文献にも書かれていない話なども話され、

ブラジルのことを少しは理解できたかなと感じています。

又、「ブラジルの達人」のパンフレットを配布していただき、

その中に、「日本のブラジル移住」「ブラジルからの出稼ぎの歴史」

コンパクトにまとめられておりますので参考にしてください。

移住者は、戦前戦後を通じて、役２５万人・・・現在日系は１５０万人といわれています。

現在のブラジルからの日系人の「出稼ぎ」は３１万人といわれています。

歴史の不思議さを感じますね。

三浦先生、

ブラジルで生活されたことがない人には語れない貴重なお話、

ありがとうございました。

いわき・梅を取る

　　　　　　　　　　　　　　　　　 たくさんの梅を取りました。
　　　　　　　　　　　　　　　　梅干しにしようかと思います。

　　　　　　　　　　　　　　　木に梅がなっているところです。

　　　　　　　 友人宅の庭の、さつきがきれいに咲いています。

　　　　　　　　　　　　　 　　　鮮やかなバラです。

　　　　　　　　　　　　　　　　　庭の花たちです。

　　　　　　　　　　　　　　　　目で楽しんでください。

　　　　　　　　昔子供のころに食べた記憶がありませんか。

　　　　　　　　　　　　いのしし君は食べました。

　　　　　　　　　懐かししですね。友人宅の庭にありました。




料理教室の友人の梅の木より梅を取り、いただきました。

上記写真のようにたくさんいただきました。

久しぶりに木から取る感じは、

子供に帰れる気がしましたね！

梅干しにしようかなと思います。

昨年は漬けなかったので・・・・・

上記の花たちは、梅の木のそばに咲き乱れていました。

きれいですね。

豪華に咲いているのもあれば、

ひっそりとよく見なければわからないくらいな花もあります。

さまざまです。

Tさん、梅をありがとうございました。